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沟通能力和语言能力是儿童发展的重要能力，针对这些能力很多儿童都可能存在障碍，比如语音障碍（SSD），患病率大约在4％到16％。语音障碍（SSD）的特征在于声音省略、产生错误语音，从而阻碍对语音的理解。语音障碍（SSD）的病因尚待明确， 除了发音困难之外，存在语音障碍（SSD）的儿童在操纵和理解音素方面也表现出缺陷，即话音会以单词形式表现。研究者通常会采用一些儿童语言障碍诊断工具，例如语音意识（PA）检测和戈德曼-弗里斯托发音测验。语音意识（PA）是对语言声音结构的意识，包括操纵和理解音素的能力。语音学各方面的障碍也会涉及相关的神经发育障碍，包括诵读障碍和语言障碍（LI）。
2014年，来自伦敦国王学院等机构的科学家一项针对6,061名儿童（一些来自双胞胎家庭）采用全基因组研究技术揭示了与阅读能力相关的基因位点，并证实阅读能力与数学能力本身是由一部分多基因遗传效应所决定的，而且是相互关联的（相关系数=0.6）。当然影响这些能力还有社会环境因素共同作用，比如家长辅导，学校和社会经济因素等方面的影响。在此项大规模人群研究中发现了LYPD5的TT/TC基因型儿童的阅读能力比携带CC基因型儿童要偏低。
1)多读书看书：读书可以学习很多素材，比如道理、故事、实例、技巧等，使表达更流畅。
2)学习表达技巧：比如重要的事情先说，再进行细节描述，先说最近发生的事情，在追溯到以前等。
3)语气很重要：一定要注意语气，委婉的语气会令人更喜欢听你说话，命令的语气则会让人心生反感。
4)眼睛要注视对方：表达时，眼睛要注视对方，眼神可以停留在对方额头到下巴的区域之内。
5)运用多种表达方式：除了语言、语气和眼神外，手势和表情同样也在传达信息。
6)克服紧张害羞心理：要学习在各种场合克服紧张等心理因素。
7)适当放慢语速：适当放慢语速，在交流沟通中可以避免出现卡壳现象。
